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錦瑟教案

《錦瑟》是唐代詩(shī)人李商隱的代表作之一。詩(shī)題“錦瑟”,但并非詠物,不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題,實(shí)是借瑟以隱題的一首無(wú)題詩(shī)。下面是小編整理的錦瑟教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《錦瑟》教案范文(精選9篇)

標簽:教案 時(shí)間:2022-05-20
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《錦瑟》教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  《錦瑟》教案 篇1

 。劢虒W(xué)目標]

  1、理解詩(shī)歌寫(xiě)意的幾種常用方法;

  2、理解內部結構;

  3、理解李商隱詩(shī)歌的多種解法。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

  掌握詩(shī)歌的基本的鑒賞方法:品味詩(shī)歌的形象。

 。劢虒W(xué)難點(diǎn)]

  對本詩(shī)內部結構和思路的理解。

 。劢虒W(xué)方法]

  譯寫(xiě)法,點(diǎn)讀法。

 。劢虒W(xué)時(shí)數]

  一課時(shí)。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、導入:

  近人梁?jiǎn)⒊x李商隱,值得我等深刻體會(huì )。他說(shuō):“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩(shī),講的什么事,我理會(huì )不著(zhù)。拆開(kāi)來(lái)一句一句叫我解釋?zhuān)疫B文義也解不出來(lái)。但我覺(jué)得它美,讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,美是含有神秘性的!保ā讹嫳椅募ぶ袊嵨膬人憩F的情感》)

  解說(shuō):凡讀過(guò)此詩(shī),并稍稍了解李商隱生平者,無(wú)一不在煞費心思,絞盡腦汁,希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現詩(shī)人,更深地理解詩(shī)人。于是,這首《錦瑟》便成為中國詩(shī)歌史上“斯芬克思之謎”。

  二、作者簡(jiǎn)介

  李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人。字義山,號玉生,懷州河內(今河南沁陽(yáng))人,出身小官僚家庭。曾三次應進(jìn)士考試,至開(kāi)成二年(837年),由于令狐的推薦,得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響,被人排擠,潦倒終身。他的詩(shī)作,也有揭露現實(shí)黑暗的,但為數不多;他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上,特別是他的近體律絕,其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng )作了六百多首詩(shī),有《李義山詩(shī)集》。

《錦瑟》教案教學(xué)設計(通用11篇)

標簽:李商隱 時(shí)間:2022-05-16
【ruiwen.com - 李商隱】

  中國古代詩(shī)歌浩如煙海,其中的名詩(shī)佳句多如繁星。下面來(lái)欣賞唐朝詩(shī)人李商隱《錦瑟》教案教學(xué)設計!

  《錦瑟》教案教學(xué)設計 篇1

  教學(xué)目標

  1.了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng )作特色;

  2.領(lǐng)會(huì )這首詩(shī)的意境、情感、主旨和藝木技巧。

  重點(diǎn)難點(diǎn):詩(shī)的意境、情感、主旨和藝木技巧。

  學(xué)習方法:誦讀,理解,思考,討論。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)步驟與內容:

  一、導入與作者簡(jiǎn)介。

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  中國古代描寫(xiě)音樂(lè )的著(zhù)名詩(shī)文:

  1.白居易的《琵琶行》

  2.李賀的《李憑箜篌引》

  3.蘇軾《赤壁賦》

  4.劉鶚《明湖居聽(tīng)書(shū)》

  5.韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》

  6.郎士元《聽(tīng)鄰家吹笙》

  7.李白《聽(tīng)蜀僧濬彈琴》

  8.李商隱《錦瑟》(認為是詠瑟之作)

 。ǘ┳髡吆(jiǎn)介

  李商隱(約812年或813年—約858年),漢族,字義山,號玉溪生、又號樊南生,晚唐著(zhù)名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(今河南沁陽(yáng)市),生于河南滎陽(yáng)(今鄭州滎陽(yáng))。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高,他和杜牧合稱(chēng)“小李杜”,與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李”,與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近,且都在家族里排行十六,故并稱(chēng)為“三十六體”。在《唐詩(shī)三百首》中,李商隱的詩(shī)作有22首被收錄,位列第4。其詩(shī)構思新奇,風(fēng)格濃麗,尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻,為人傳誦。但過(guò)于隱晦迷離,難于索解,至有“詩(shī)家都愛(ài)西昆好,只恨無(wú)人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭的夾縫之中,一生很不得志。死后葬于家鄉滎陽(yáng)。

《錦瑟》李商隱語(yǔ)文教案(精選9篇)

標簽:李商隱 時(shí)間:2022-05-16
【ruiwen.com - 李商隱】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的《錦瑟》李商隱語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

  《錦瑟》李商隱語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  1、引導學(xué)生結合以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,了解李商隱的生平和藝術(shù)創(chuàng )作特點(diǎn)。

  2、學(xué)習從宏觀(guān)上把握詩(shī)歌的意境、情感和表現方法。

  能力目標:

  1、訓練學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力,體會(huì )李商隱詩(shī)歌意境高遠,語(yǔ)言華美,情深意濃的特點(diǎn)。

  2、理解李商隱詩(shī)歌的多種解法。

  情感目標:

  品味詩(shī)人獨特的人生際遇。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓練學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力,體會(huì )李商隱詩(shī)歌意境高遠,語(yǔ)言華美,情深意濃的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解李商隱詩(shī)歌的多種解法。

  教學(xué)方法

  研讀法、討論法

  教學(xué)時(shí)數:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:名句填空(多媒體課件展示)

 、傧﹃(yáng)無(wú)限好——(只是近黃昏)

 、谏頍o(wú)彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

 、酆萎敼布粑鞔盃T——(卻話(huà)巴山夜雨時(shí))

 、艽盒Q到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

  這些詩(shī)句都是千古傳誦的名句,難怪同學(xué)們都耳熟能詳。這些詩(shī)句均是出自朦朧詩(shī)人李商隱之手。今天,我們一起來(lái)學(xué)習他朦朧詩(shī)的代表作—《錦瑟》。

  二、作者簡(jiǎn)介(多媒體課件展示)

  李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人。字義山,號玉谿生,懷州河內(今河南沁陽(yáng))人,出身小官僚家庭。曾三次應進(jìn)士考試,至開(kāi)成二年(837年),由于令狐的推薦,得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響,被人排擠,潦倒終身。他的詩(shī)作,也有揭露現實(shí)黑暗的,但為數不多;他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上,特別是他的近體律絕,其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng )作了六百多首詩(shī),有《李義山詩(shī)集》。

李商隱《錦瑟》教案(通用5篇)

標簽:李商隱 時(shí)間:2022-05-16
【ruiwen.com - 李商隱】

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的李商隱《錦瑟》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  李商隱《錦瑟》教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  1.了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng )作特色;

  2.領(lǐng)會(huì )這首詩(shī)的意境、情感、主旨和藝木技巧。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  詩(shī)的意境、情感、主旨和藝木技巧。

  【學(xué)習方法】

  誦讀,理解,思考,討論。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)步驟與內容】

  一、導入與作者簡(jiǎn)介。

  1.導入新課

  中國古代描寫(xiě)音樂(lè )的著(zhù)名詩(shī)文:

  1.白居易的《琵琶行》

  2.李賀的《李憑箜篌引》

  3.蘇軾《赤壁賦》

  4.劉鶚《明湖居聽(tīng)書(shū)》

  5.韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》

  6.郎士元《聽(tīng)鄰家吹笙》

  7.李白《聽(tīng)蜀僧濬彈琴》

  8.李商隱《錦瑟》(認為是詠瑟之作)

  2.作者簡(jiǎn)介

  李商隱(約812年或813年—約858年),漢族,字義山,號玉溪生、又號樊南生,晚唐著(zhù)名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(今河南沁陽(yáng)市),生于河南滎陽(yáng)(今鄭州滎陽(yáng))。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高,他和杜牧合稱(chēng)“小李杜”,與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李”,與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近,且都在家族里排行十六,故并稱(chēng)為“三十六體”。在《唐詩(shī)三百首》中,李商隱的詩(shī)作有22首被收錄,位列第4。其詩(shī)構思新奇,風(fēng)格濃麗,尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻,為人傳誦。但過(guò)于隱晦迷離,難于索解,至有“詩(shī)家都愛(ài)西昆好,只恨無(wú)人作鄭箋”之誚。因處于牛李黨爭的夾縫之中,一生很不得志。死后葬于家鄉滎陽(yáng)。

李商隱詩(shī)《錦瑟》教案范文(通用9篇)

標簽:李商隱 時(shí)間:2022-05-13
【ruiwen.com - 李商隱】

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的李商隱詩(shī)《錦瑟》教案范文,歡迎閱讀與收藏。

  李商隱詩(shī)《錦瑟》教案 篇1

  一、教材分析

  古典詩(shī)歌在人教版新課標教材中占有一定量的篇目,它的教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習階段占有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》是古典詩(shī)歌里的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術(shù)價(jià)值,對學(xué)生審美觀(guān)的培養有著(zhù)異乎尋常的作用。

  二、學(xué)情分析

  這個(gè)階段的學(xué)生有一定的古代詩(shī)歌鑒賞基礎,但對詩(shī)中典故所蘊含的深意理解有一定的難度!跺\瑟》的多主旨為鑒賞詩(shī)歌豐富了內容,在此基礎上對培養學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的方法和詩(shī)歌鑒賞的靈活性有很大幫助。

  三、教學(xué)目標

  1、知識目標:品讀意象,明確典故,感悟意境。

  2、能力目標:學(xué)會(huì )鑒賞古典詩(shī)歌的技巧,提升審美能力。

  3、情感目標:培養學(xué)生對博大精深的古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解情感與意象的關(guān)系。

  2、領(lǐng)會(huì )迷離恍惚、深邃纏綿、美麗哀傷的意境。

  3、明確典故對營(yíng)造意境的作用。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  正確運用鑒賞古典詩(shī)歌的技巧

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,在“必修3”中,我們學(xué)習了盛唐詩(shī)人李白、杜甫以及中唐詩(shī)人白居易的代表作。李白詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括,叫做“豪放飄逸”,杜甫詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括叫做“沉郁頓挫”,白居易詩(shī)風(fēng)用四個(gè)字來(lái)概括,叫做“淺易通俗”。今天我們來(lái)學(xué)習晚唐詩(shī)人李商隱的詩(shī)歌。李商隱詩(shī)風(fēng)用那四個(gè)字來(lái)概括呢?“朦朧隱傷”。這一特點(diǎn)集中體現在他的“無(wú)題”詩(shī)和《錦瑟》一詩(shī)中。今天這節課來(lái)學(xué)習《錦瑟》。

《錦瑟》優(yōu)質(zhì)教案設計(通用6篇)

標簽:教案 時(shí)間:2022-05-11
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的《錦瑟》優(yōu)質(zhì)教案設計,歡迎大家分享。

  《錦瑟》優(yōu)質(zhì)教案設計 篇1

  《錦瑟》是晚唐詩(shī)人李商隱的代表作,它同時(shí)可能也是中國最早和最著(zhù)名的朦朧詩(shī)。今天,我們就一起進(jìn)入《錦瑟》的世界,來(lái)獲取屬于我們自己的感悟。

  (播放課文朗讀錄音)。

  聽(tīng)完剛才的朗讀,可以明顯感到這首詩(shī)的感情基調是深沉婉轉而又略帶憂(yōu)傷的。這憂(yōu)傷既來(lái)自于全詩(shī)的主旨內涵,同時(shí)也與詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)的生命狀態(tài)有關(guān):李商隱就是在寫(xiě)作本詩(shī)的這一年去世的。下面,我們將從首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)依次展開(kāi)對本詩(shī)的探討。

  首聯(lián):錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年。

  1.哪一個(gè)詞透露出詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的生命狀態(tài)?

  (思華年)-------人生中最美好的時(shí)期都已逝去,此時(shí)的詩(shī)人正處在衰老和對往事的懷想之中。

  2.大家可以想象一下這幅圖景:一位清瘦的老者倚窗而坐,看著(zhù)靠在墻角的一張裝飾華麗的瑟-錦瑟(瑟,是一種音色與古箏相類(lèi)似的樂(lè )器,聲音悠長(cháng)而沉郁),陷入了對往事的沉思。

  很顯然,眼前這張瑟的某個(gè)特性使他產(chǎn)生了聯(lián)想:從瑟的身上他似乎發(fā)現了人生的某種特性,答案在首句的某個(gè)詞。(無(wú)端)

  3.“無(wú)端”解釋?

  (無(wú)緣無(wú)故,沒(méi)來(lái)由地)

  在我們的生活中,也有很多“無(wú)端”發(fā)生的事情,你們喜歡這樣的事情嗎?

  對于李商隱而言,“無(wú)端”可能就是他人生的一種苦難:青年時(shí)期莫名奇妙地陷入牛、李黨爭,使自己終身仕途受挫;恩愛(ài)的妻子也在中年突然離世-------正是這些不可預測的因素使李商隱失去了很多珍貴的東西。

錦瑟教案匯總七篇

標簽:教案 時(shí)間:2022-02-06
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的錦瑟教案7篇,歡迎大家分享。

錦瑟教案 篇1

  教學(xué)設計:

  一、導入新課

  中國古代詩(shī)歌浩如煙海,其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手,卻能將其熟記于心,并千古傳誦,F在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對接。

 。保Y料鏈接1——名詩(shī)對接。

 、傧﹃(yáng)無(wú)限好——(只是近黃昏)

 、谏頍o(wú)彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

 、酆萎敼布粑鞔盃T——(卻話(huà)巴山夜雨時(shí))

 、艽盒Q到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

  你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎?(李商隱)

  今天我們來(lái)共同學(xué)習李商隱的代表作《錦瑟》。

  二、了解作者

  學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對學(xué)生交流結果予以梳理,指導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、篩選信息、整理信息。

  李商隱,晚唐詩(shī)人,字義山,號玉谿生,懷州河內(今河南沁陽(yáng)縣人)。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士,后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后,他一直在政治上受到壓抑,郁郁不得志,成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌,有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古諷今的詠史之作,還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī),最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨特的藝術(shù)成就,構思新巧,詞藻華美,想象豐富,風(fēng)格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重,用典過(guò)多,隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

《錦瑟》教案合集七篇

標簽:教案 時(shí)間:2022-01-17
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《錦瑟》教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《錦瑟》教案 篇1

  一、了解作者

  學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對學(xué)生交流結果予以梳理,指導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、篩選信息、整理信息。

  李商隱,晚唐詩(shī)人,字義山,號玉谿生,懷州河內(今河南沁陽(yáng)縣人)。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士,后來(lái)又 被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后,他一直在政治上受到壓抑,郁郁不得志 ,成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。 李商隱的詩(shī)歌,有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古諷今 的詠史之作,還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī),最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨特的藝術(shù)成就,構思新 巧,詞藻華美,想象豐富,風(fēng)格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重,用典過(guò)多,隱晦難 解。有《李義山詩(shī)集》。

  二、賞析《錦瑟》

  (一)教你方法:學(xué)詩(shī)三步走

  讀:傾情誦讀,整體感知。

  悟:感受形象,體味意境。

  品:咀嚼涵泳,品味語(yǔ)言。

  (二)誦讀詩(shī)歌,初步感知。

  1.請兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌,老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯誤。

  聽(tīng)朗讀錄音。

  2.學(xué)生聽(tīng)讀,在聽(tīng)讀中把握誦讀節奏,感受詩(shī)的韻律,體味詩(shī)的意境。

實(shí)用的《錦瑟》教案3篇

標簽:教案 時(shí)間:2022-01-03
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《錦瑟》教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《錦瑟》教案 篇1

  教學(xué)設計:

  一、導入新課

  中國古代詩(shī)歌浩如煙海,其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手,卻能將其熟記于心,并千古傳誦,F在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對接。

 。保Y料鏈接1——名詩(shī)對接。

 、傧﹃(yáng)無(wú)限好——(只是近黃昏)

 、谏頍o(wú)彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

 、酆萎敼布粑鞔盃T——(卻話(huà)巴山夜雨時(shí))

 、艽盒Q到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

  你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎?(李商隱)

  今天我們來(lái)共同學(xué)習李商隱的代表作《錦瑟》。

  二、了解作者

  學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對學(xué)生交流結果予以梳理,指導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、篩選信息、整理信息。

  李商隱,晚唐詩(shī)人,字義山,號玉谿生,懷州河內(今河南沁陽(yáng)縣人)。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士,后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后,他一直在政治上受到壓抑,郁郁不得志,成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌,有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古諷今的詠史之作,還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī),最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨特的藝術(shù)成就,構思新巧,詞藻華美,想象豐富,風(fēng)格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重,用典過(guò)多,隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

《錦瑟》教案七篇

標簽:教案 時(shí)間:2021-12-24
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  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《錦瑟》教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《錦瑟》教案 篇1

  【學(xué)習目標】

  1.了解李商隱的生平及其創(chuàng )作情況。

  2.理解詩(shī)中運用的典故及其寓意。

  3.掌握“用典”這一表現方法。

  【學(xué)習方法】

  1、因聲求氣,以聲傳情;

  2、小組討論,合作探究,。

  一、知人論世

  1、李商隱(約813—約858),字,號,原籍懷州河內(今河南沁陽(yáng)),祖輩遷滎陽(yáng)(今河南鄭州滎陽(yáng)市),是(朝代)最出色的詩(shī)人之一。他擅長(cháng)詩(shī)歌寫(xiě)作,和杜牧合稱(chēng)“”,與溫庭筠合稱(chēng)為“”。其詩(shī)構思新奇,風(fēng)格秾麗,尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻,優(yōu)美動(dòng)人,廣為傳誦,尤善七律創(chuàng )作,人稱(chēng)“”。但部分詩(shī)歌過(guò)于隱晦迷離,難于索解,故有“”之稱(chēng)。

  2、背景:李商隱從小穎悟,十六歲即以《才論》、《圣論》兩篇古文“出諸公間”,并受東都留守令狐楚賞識,令狐楚是當時(shí)駢文高手,李商隱得他悉心指點(diǎn),很快青出于藍。二十六歲時(shí),李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士,次年入涇原節度使王茂元幕府,后娶其女為妻,琴瑟和諧。但當時(shí)的牛(僧孺)李(德裕)黨爭激烈,令狐楚屬牛黨,王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元,因此被令狐楚之子令狐绹指責為“放利偷合”,此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過(guò),困頓凄涼,辜負了“欲回天地入扁舟”(《安定城樓》)的壯志和才華,終年四十六歲!跺\瑟》作于詩(shī)人晚年,因主題難解,被戲稱(chēng)為詩(shī)界“”。他一生大約創(chuàng )作了六百多首詩(shī),作品集有《》。